ВТИК «Детские объединения дополнительного образования как социально-педагогическая реальность детско-взрослой общности».

План исследовательской работы на 2016-2019 год

педагога дополнительного образования Кухарчук Е.Г.

Тема: «Детско-взрослая общность» в рамках ШРР «Хочу все знать» (ул. Октябрьская, 41).

 

 

Под детско – взрослой общностью мы понимаем первичную контактную группу детей и взрослых, проявляющую схожие потребности и интересы, осуществляющую пересечение ценностей и замыслов участников в  совместной деятельности и общении, отражающую характер связей и отношений между участниками.

   Цель исследования: определить и обосновать теоретические  и методические основы функционирования детско – взрослой общности как фактора воспитания и развития дошкольников. 

   В соответствии с поставленной целью выделились следующие задачи:

1. Разработать план педагогического содействия воспитанию и развитию дошкольников в детско – взрослой общности.

2. Выделить поэтапное развитие детской общности, как:

- первоначальный этап формирования общности;

- этап ее стабильного развития;

- развитие общности как коллектива.

​

​

2016-2017 учебный год.

Первый год работы над темой – первоначальный этап формирования общности

1.Информационно-аналитический

• Изучение методической литературы.

• Подбор литературы по теме.

• Выбор форм работы с детьми и родителями.

• Составление плана работы.

• Консультации с методистами Центра.

• Встречи на совещаниях Центра, школе педагогического мастерства.

• Работа с родителями.

• Работа с интернет - ресурсами.

• Работа с методической, специально-педагогической литературой.

​

В течение года

2.Диагностико-прогностический

• Анализ и постановка проблемы.

• Изучение материала по проблеме.

• Определение цели и задач.

• Изучения удовлетворенности обучающихся и родителей жизнедеятельностью коллектива

• Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

• Прогнозирование результатов.

3.Практический.

• День открытых дверей.

• Экскурсия по Центру «Центр – наш дом».

• Занятие для родителей «Спрашивайте-отвечаем» в рамках родительского лектория.

• «Родительский абонемент» на 2017-2019 уч. год – лекторий для родителей на темы:

«Кого готовить к школе: родителей или детей?»

«Ребенок должен или хочет учиться?»

«Психологическая готовность ребенка к обучению в школе»

«Возрастные особенности детей 5-ти лет»

«Возрастные особенности детей 6-ти лет»

«Девочки и мальчики»​

«Леворукий ребенок»

«Кто он – визуал, аудиал, кинестетик?»

«Научите ребенка смеяться»

«Психологическая поддержка ребенка»

«Медлительные дети»

«Гиперактивный ребенок в школе и дома»

• Открытые занятия для родителей.

• Организованные встречи для родителей со специалистами методической службы ТГПУ им. Л.Н.Толстого  - Круглые столы на темы: «Проблемы адаптации современных детей  к начальной школе» (работа с психологами разных профилей)

• Консультации для детей и родителей.

• Беседы.

• Самостоятельная работа детей.

• Индивидуальная и групповая работа детей и родителей.

В течение года.

Результат работы: Сборник имеющихся наработанных материалов «Вместе учимся и дружим».

Второй год работы над темой – этап стабильного развития детско-взрослой общности

4.Промежуточно-аналитический

• Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов.

• Оценка результативности совместной деятельности.

• Корректировка работы.

• Работа с интернет – ресурсами.

• Работа с методической, специально-педагогической литературой.

• Работа с родителями.

• Корректировка родительского лектория.

• Накопление материалов.

 

 

 

 

2017 – 2018 учебный год.

5.Практический.

• Общие события в ШРР:

- Совместные экскурсии в Музей Славы 3-х поколений.

- Занятия в ТИРе ЦВР.

- Совместное посещение спектаклей в театре-студии «На Октябрьской» и концертов ансамбля «Ясная поляна».

- Участие в Новогодних утренниках и др.

• Разработка и апробация совместных досуговых проектов

«Карусель дружбы», «По лесной

тропинке», «Волшебная скамейка».

• Родительский лекторий: Круглый стол «Проблема современного чтения» (в рамках подготовки к литературному образованию  в начальной школе)

Результат работы: Создание системы ключевых дел в ШРР. Оформление материалов по совместным досуговым проектам «Вместе отдыхаем».

Третий год работы над темой – развитие общности, как коллектива.

 6.Аналитический.

• Разработка и апробация совместных презентаций «Наши семейные традиции».

• Подведение итогов.

• Изучение удовлетворенности обучающихся и родителей жизнедеятельностью коллектива.

• Оформление результатов работы по теме.

• Предоставление материалов работы по теме.

• Работа с родителями.

• Представление результатов методистам, педагогам Центра.

• Конкурс на лучшую презентацию.

 

 

 

2018-2019 учебный год.

7.Практический.

• Конкурсный показ совместных презентаций «Наши семейные традиции»;

• Родительский лекторий: Круглый стол «Здоровьесберегающие технологии в старшем дошкольном возрасте».

Результат работы: Новые продуктивные формы работы  семейного воспитания – буклет «Семейные традиции» + электронный сборник презентаций.

В педагогической деятельности

8. Внедренческий.

• Использование опыта в дальнейшей работе.

• Распространение опыта.

• Творческое сотрудничество с педагогами.

Демонстрация материалов.

​

                                             Список литературы:

 

1. Степанова Е.Н. «Воспитательные дела в классе», Москва, 2009. Творческий центр.

2. Григорьев Д.В. «Воспитательная система школы от А до Я», Москва, «Просвещение», 2006.

3. Голованов В.П., журнал «Внешкольник» № 8-10 (2004 г.) »Социально – педагогическое  значение взаимодействия УДОД и семьи».